1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кайбальская средняя школа»
Указы Президента Российской Федерации:
от 24.12.2014 № 808 «Об утверждении Основ государственной
культурной политики» (с последующими изменениями);
от 02.07.2021 № 400 «О стратегии национальной безопасности
Российской Федерации»;
от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной
политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей»;
от 17.05.2023. № 358 «О Стратегии комплексной безопасности
детей в Российской Федерации на период до 2030 года»;
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
Паспорт
национального
проекта
«Образование»,
утвержденный президиумом Совета при Президенте
Российской Федерации
по стратегическому развитию и национальным проектам
(протокол от 24.12.2018 № 16);
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
постановление Правительства Российской Федерации
от 26.12.2017 № 1642 «Об утверждении государственной
программы Российской Федерации «Развитие образования» (с
последующими изменениями);
распоряжения Правительства Российской Федерации:
от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года);
от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития
дополнительного образования детей до 2030 года» (с
последующими изменениями);
от 24.04.2022 № 1688-р «Об утверждении Концепции
подготовки педагогических кадров для системы образования
на период до 2030 года» (с последующими изменениями);
Закон Республики Хакасия от 05.07.2013 № 60-ЗРХ «Об
образовании в Республике Хакасия»;
постановление Правительства Республики Хакасия от
27.10.2015 № 556 «Об утверждении Государственной
программы Республики Хакасия «Развитие образования в
Республике Хакасия» (с последующими изменениями);
постановление Администрации Алтайского района от
14.10.2020 № 427 «Об утверждении муниципальной
программы «Развитие системы образования муниципального
образования Алтайский район на 2021-2025 годы» (с
последующими изменениями);
постановление администрации Алтайского района от 17.02.2015
№ 170 «Об утверждении Устава муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Кайбальская средняя
школа»» (с последующими изменениями)
Цель
Обеспечение единого образовательного пространства через
формирование благоприятного школьного климата, развитие
современной
здоровьесберегающей
мотивирующей
образовательной и воспитывающей среды в
общеобразовательной организации, активизацию учебной,
интеллектуальной, творческой, профориентационной и
социальной деятельности, направленных на получение
качественного
образования
каждым
обучающимся,
формирование национальной идентичности, традиционных
духовно-нравственных ценностей.
Комплексные задачи
Программы развития
1. Провести управленческий анализ и проектирование условий
перехода на следующий уровень соответствия проекта «Школа
Минпросвещения России» по каждому магистральному
направлению и ключевому условию на основе уровня
соответствия образовательной организации выраженности
критериям и показателям проекта
2. Обеспечить условия уровневого перехода в соответствии с
концептуальными
подходами
проекта
«Школа
Минпросвещения России» с учетом всех магистральных
направлений и ключевых условий проекта «Школа
Минпросвещения России».
3.
Разработать
систему
персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей ОО,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
4. Формировать предметно-пространственную среду в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
5. Расширить возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов
в практическом применении.
6. Обеспечить управление Программой развития посредством
мониторинга ее реализации.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
• 100% обеспеченность учебниками и учебными пособиями;
созданы условия для углублённого изучения отдельных
предметов в ООО: разработаны программы, осведомлена
родительская общественность о возможности реализации
углублённого изучения отдельных предметов;
• Организована трансляция опыта взаимодействия школы и
родителей;
• Создание системы работы с одарёнными детьми, включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной одаренности.
• Определение сетевых партнеров (предприятия, организации),
которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
• Наличие
педагогических
кадров
для
реализации
дополнительных общеобразовательных программ технической
и естественно-научной направленностей.
• Наличие сетевой формы реализации образовательной
программы.
• Наличие возможности оказания психологических услуг
высокого уровня некоторым категориям детей, нуждающихся в
особом внимании в связи с высоким риском уязвимости.
Сведения о разработчиках
Николаюк Е.А., и.о. директора школы;
Егоркина А.С., заместитель директора по учебной работе;
Элтеко Н.В., заместитель директора по воспитательной работе.
Период реализации
Декабрь 2024 года – ноябрь 2029 года
Этапы реализации
Программы развития
2024-2029 годы
I этап – подготовительный
(ноябрь 2024 г.)
I этап – подготовительный (ноябрь-декабрь 2024 г.)
аналитико-проектировочный:
проблемно-ориентированный
анализ
результатов
Самодиагностики;
разработка направлений приведения образовательной системы
школы в соответствие с критериями проекта
«Школа Минпросвещения России». Подготовка локальных
актов ОО, в том числе приказы:
приказ о разработке новой редакции программы развития на
основании результатов самодиагностики;
приказ о создании рабочей группы по разработке новой
редакции программы развития;
приказ об утверждении новой редакции программы развития.
Информирование родительской общественности об изменениях
в образовательной деятельности ОО: Обсуждение Программы
развития Школы с родительской общественностью
размещение новой редакции программы развития на
официальном сайте школы;
обсуждение новой редакции программы на Совете школы.
II этап – реализация (январь
2025 г. – декабрь 2028 г.)
реализация мероприятий плана действий Программы развития;
реализация образовательных и воспитательных проектов.
нормативно-правовое
сопровождение
реализации
Программы развития;
осуществление системы мониторинга реализации
Программы развития,
текущий анализ промежуточных результатов
III этап – обобщающий
(январь-май 2029 г.)
- итоговая
диагностика
реализации
программных мероприятий;
- анализ
итоговых
результатов
основных
мониторинга
реализации Программы развития;
- обобщение
позитивного
опыта
осуществления
программных мероприятий;
Определение целей, задач и направлений стратегии
дальнейшего развития школы
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
Бюджетные и внебюджетные средства
Общий контроль исполнения Программы развития школы
осуществляет директор, методический совет и руководители
проектов.
Текущий контроль и координацию работы школы по
реализации проектных направлений Программы осуществляют
заместители директора по курируемым направлениям.
Управленческая команда несет ответственность за ход и
конечные результаты реализации программы, рациональное
использование выделяемых на ее выполнение финансовых
средств, определяет формы и методы управления реализацией
Программы развития в целом.
Результаты развития Школы, итоги выполнения Программы
развития ежегодно представляются на заседании Педагогического
совета Школы и общешкольного родительского комитета и /или
общешкольного родительского собрания, в публичном докладе
директора, публикуются на официальном сайте Школы.
1. Ведение мониторинга по реализации Программы развития.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
2. Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения России».
3. Включение
мероприятий
Программы
развития
образовательной организации на период с 2024 по 2029 гг. в
календарные планы работы МБОУ «Кайбальская СШ».
4. Вынесение вопросов по обсуждению результатов реализации
программы (в соответствии с ее этапами) на рассмотрение
Педагогического совета, Совета школы по итогам года.
5. Проведение
собеседования при директоре МБОУ
«Кайбальская СШ» с исполнителями мероприятий программы
(ежеквартально).
Отражение результатов достижения индикативных показателей
Программы развития в ежегодных отчетах о результатах
самообследования (по годам) с предоставлением последних
Учредителю и общественности.
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
ОО
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кайбальская средняя школа» (МБОУ «Кайбальская СШ»)
2. Год создания: 1967 год.
3. ИНН: 1904003536
4. Учредитель – Муниципальное образование Алтайский район в лице
Администрации Алтайского района
5. Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 1893 от
9 сентября 2015 г.
6. Фактический и юридический адрес: Республика Хакасия, Алтайский
район, переулок Проспектный, 1а
7. Контакты:
телефон: 8(39041)33099, электронная почта: kaibssh@r-19.ru , сайт ОО:
https://kaibaly.khakasiyaschool.ru/
Сведения
Количество обучающихся по уровням образования:
Начальное общее образование: 77 обучающихся.
об обучающихся
Основное общее образование: 90 обучающихся.
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
Сведения о режиме
деятельности
В МБОУ «Кайбальская СШ» реализуются следующие уровни
образования: начальное общее образование, основное общее
образование. В школе реализуются программы дополнительного
образования и курсов внеурочной деятельности.
МБОУ «Кайбальская СШ» не имеет в структуре филиалов,
обучение ведется в одном здании.
Материально-технические условия обеспечивают возможность
достижения обучающимися результатов освоения образовательной
программы.
Осуществляется соблюдение санитарно-гигиенических норм
образовательного процесса; санитарно-бытовых условий; социальнобытовых условий; пожарной и электробезопасности; требований
охраны труда.
Основные компоненты информационно-образовательной среды – это
официальный сайт школы, школьная библиотека, компьютерный
класс, электронный журнал АИС «Барс».
Управление Школой осуществляется на принципах
единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе: директор, Совет школы,
Педагогический совет, общее собрание работников, общешкольный
родительский комитет.
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом
занятий, учебным планом, календарным учебным графиком,
расписанием занятий, локальными нормативными актами Школы.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е
классы – 34 недели, 9-е классы – в соответствии с расписанием ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут. Образовательная
деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной
неделе для 1–11-х классов. Занятия проводятся в две смены.
Сведения о работниках Общее количество сотрудников школы – 50, руководящих работников
– 3, педагогических работников - 25, учителей - 20,
1
педагогОО
психолог, 1 педагог-организатор, 1 педагог-библиотекарь,
92% педагогических работников имеют высшее образование, 8% среднее специальное.
68% педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 29%первую квалификационную категорию.
1 имеет звание «Почётный работник сферы образования»
Взаимодействие школы с социальными партнерами:
Краткая
• Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при
характеристика
администрации Алтайского района: индивидуальные беседы по
окружающего
профилактике правонарушений и преступлений, участие в
социума,
наличие
заседаниях школьного Совета профилактики правонарушений.
социальных партнеров
Выявление семей и детей, находящихся в социально опасном
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
положении, профилактика негативных явлений среди
несовершеннолетних. Организация психолого-педагогической,
медицинской и социальной помощи обучающимся;
• МБУК «Сельская библиотека»: проведение библиотечных
уроков праздников, тематических занятий, организация встреч с
интересными людьми;
• Управление культуры, молодёжной политики и спорта: участие
в соревнованиях, турнирах, фестивалях;
• ЦДМИ«Вместе!»: участие в конкурсах, проектах, игровых
мероприятиях, школьники вовлечены в кружки и студии;
• Кинотеатр в с.Белый Яр: просмотр кинофильмов;
• ОГИБДД УМВД России по Алтайскому району:
организация совместных профилактических мероприятий по вопросам
безопасности дорожного движения.
К основным достижениям школы за предыдущие три года можно
отнести: в рамках федерального проекта "Современная школа"
национального проекта "Образование» был создан Центр образования
естественно-научной и технологической направленностей "Точка
роста".
За 3 года победителями и призёрами регионального этапа ВсОШ стали
12 обучающихся.
По количеству призовых мест в муниципальном этапе ВсоШ школа
входит в тройку лидеров: в этом учебном году на 1 месте по количеству
призовых мест. По общему количеству призовых мест на
муниципальном этапе ВсОШ и муниципальном этапе областной
олимпиады школьников школа на 2 месте.
Три года наши обучающиеся становятся победителями и призёрами
регионального этапа конкурса сочинений «Без срока давности».
На территории школы открыта спортивная площадка, включающая
беговую дорожку, футбольное и волейбольные поля.
Открытие школьного театра (запись в реестре Школьных театров № 221170707611).
Открытие школьного спортивного клуба.
2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
В ноябре 2024 г. МБОУ «Кайбальская СШ» приняла участие в самодиагностике учреждения в рамках проекта «Школы Минпросвещения
России». По итогам диагностики произведен анализ данных. Структура диагностики включала в себя 8 шкал (направлений), каждая из которых
включала в себя от 12 до 27 показателей. Всего показателей, по которым велась самооценка: 120. Данные показатели оценивались тремя
различными способами: дихтомически (да/нет, или 1/0 баллов), по шкале от 0 до 2 баллов и по шкале от 0 до 3 баллов. В связи с этим
максимальное количество баллов зависит как от количества содержащихся в нем показателей, так и от максимального балла по каждому
показателю.
Общие данные представлены на радиальной (лепестковой) диаграмме (рисунок 1).
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель оценивания Значение
оценивания
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критический
показатель)
2
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)
3
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями
4
Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
5
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
Предусмотрено
Углубленное
изучение одного
Балльна Магистрально Критерий
я
е
оценка
направление,
ключевое
условие
Дефициты
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Образовательный
процесс
Недостаточная
работа по
1
Управленческие
действия/решения
• Организация психологопедагогической
или более
предметов
реализуется не
менее чем в одном
классе одной из
параллелей со 2 по
9 класс
Магистральное
направление
«Знание»
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
• Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению
образовательных запросов
и ожиданий.
• Проведение
разъяснительной работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися,
родителями (законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
самоопределения.
• Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов для
интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных
организациях высшего и
среднего
профессионального
образования.
Несовершенная
система
финансирования
ИУП.
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в
сетевой форме.
Отсутствие
системы изучение
интересов и
запросов
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей).
• Усовершенствование
системы контроля за
использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное
изучение отдельных
предметов в рамках ИУП.
• Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление
дефицитов, заключение
сетевых договоров,
мониторинг.
• Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом
уровне проходят в школах
«у дома».
• Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
• Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению запросов и
ожиданий.
• Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
Отсутствие
системы
формирования
запроса.
Отсутствие
практики
взаимозачета
результатов,
полученных в
иных
организациях.
Недостаточная
работа по
обеспечению
требований ФГОС
по реализации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
консультирования по
выбору предметов ГИА,
по определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
• Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
• Автоматизизация системы
формирования и
обработки
образовательных запросов.
• Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.
• Проведение
самообследования
ресурсных (материальнотехнических,
информационных)
условий для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
• Осуществление анализа
содержания
образовательных
программ, программ
учебных предметов.
• Проведение
диагностических
исследований по
выявлению способностей,
одаренности,
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
•
•
•
•
Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.
•
•
образовательных
потребностей
обучающихся.
Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Использование
методологий менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по
вопросам методики
преподавания предмета на
углубленном уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Использование сетевых
форм реализации
образовательных
программ изучения
отдельных предметов.
Привлечение
специалистов/педагогичес
ких работников из других
образовательных
организаций для
6
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся (критический
показатель)
7
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег
о формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег
о внутреннюю
систему оценки
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
углубленного изучения
отдельных предметов.
• Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных
учебных предметов.
Создение муниципального
«ресурсного центра», в
котором обеспечивается
изучение отдельных
предметов на углубленном
уровне.
8
9
10
11
12
Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный график
оценочных процедур
размещен на официальном
сайте школы)
Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов
Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности, в
том числе курса Разговоры
о важном (критический
показатель)
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
качества
образования
Да
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
региональном
этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
• Создание системы работы
с одарёнными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
потребностей
обучающихся
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
•
•
•
•
•
•
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся
к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
• Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
• Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
• Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключител
ьном этапе ВСОШ.
• Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
• Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
• Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
13
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
• Создание системы работы
с одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
• Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
• Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
• Организация
систематической
подготовки обучающихся
к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
• Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
• Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
• Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
•
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
•
•
•
•
•
работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключител
ьном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
14
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовательн
ых программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Реализация в
течение 2 и более
лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
16
Разработанность локальных
актов (далее ‒ ЛА) в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации инклюзивного
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
17
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением персональной
Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
Информационный
блок на
официальном
сайте
общеобразовательн
ой организации с
регулярно
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
15
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
18
19
20
21
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в
том числе посредствам
организации инклюзивного
образования (за три
последних года)
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
обновляемой
информацией
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
100%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
100%
обучающихся
начальных классов
обеспечены
горячим питанием
Наличие
общешкольной
программы работы
по
противодействию и
профилактике
вредных привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
22
Реализация программы
здоровьесбережения
23
Наличие в образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)
24
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережени
я и ее полноценная
реализация
Да
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
От 5 до 9 видов
спорта в ШСК
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы.
Отсутствие
квалифицированны
х специалистов.
• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
• Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
• Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Несформированно
сть
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям
СанПин,
отсутствие
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом.
• Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
• Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
• Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.
• Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.
• Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
Созданный в
общеобразовательн
ой организации
спортивный клуб
не включен в
Единый
Всероссийский
реестр школьных
спортивных
клубов.
Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных
клубов.
25
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают занятия
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
• Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в
Единый Всероссийский
реестр школьных
спортивных клубов.
• Организация деятельности
по проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности.
• Проведение
разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к
посещению занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
посещению спортивных
секций, школьных
спортивных клубов.
26
27
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и
Всероссийских спортивных
играх школьников
Президентские спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Наличие
победителей и
(или) призеров на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
28
29
30
31
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критический
показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
30% и более
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
77% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Программы
разработаны и
реализуются по 6
направленностям
2 технологических
кружка
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
• Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
• Привлечение к реализации
образовательных
программ "Кружка НТИ"
специалистов, имеющих
среднее профессиональное
или высшее образование,
отвечающее
квалификационным
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
• Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным
программам высшего
образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком,
и успешно прошедших
промежуточную
аттестацию не менее чем
за два года обучения.
• Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий) для работы
кружков технической и
естественно-научной
направленностей.
• Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественно-
• Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
• При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся
(в случае отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
• Обеспечить деятельность
по привленчению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
• Организовать проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации на базе
общеобразовательной
научной
направленностей.
организации кружков
технической и
естественно-научной
направленностей.
• Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков технологической
и естественно-научной
направленности.
• При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой функции
по
администрировани
ю деятельности
общеобразовательн
ой организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательн
ой организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Недостаточная
работа по
формированию
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
• Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе по
вопросам организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации, сетевого
взаимодействия.
• Анализ дополнительных
образовательных
программ на предмет
качества их содержания,
соответствия интересам и
образовательных
потребностям
обучающихся.
• Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
• Проведение мониторинга
образовательных
потребностей
интереса и
мотивации
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
Не разработана
программа
технологического
кружка.
•
•
•
•
обучающихся в обучении
по дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие
интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
создание сообщества
обучающихся и
педагогических
работников, активно
вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой
в сетевой форме при
участии представителей
работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников
из числа представителей
Ассоциации кружков,
иных заинтересованных
лиц.
Разработка программы
технологического кружка в
32
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников),
конференциях
33
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Не определен
формат
организации
кружка
технической
направленности на
базе
образовательной
организации для
детей в возрасте от
10 до 18 лет по
направлениям НТИ
в соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
рамках внеурочной
деятельности.
• Утверждение формата
организации кружка
технической
направленности на базе
общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ
(аэронет, автонет, маринет,
нейронет, хелснет, фуднет,
энерджинет, техиет,
сэйфнет и пр.) в
соответствии с
имеющимися у
общеобразовательной
организации кадровыми и
материальнотехническими ресурсами.
34
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры ITкуб, Точка роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ с 2 и
более
организациями
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
5 и более
объединений
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Функционирование
школьного театра
1
37
Функционирование
школьного музея
Функционирование
школьного музея
1
38
Функционирование
школьного хора
Функционирование
школьного хора
1
39
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Функционирование
школьного
медиацентра
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
35
36
40
41
42
43
44
45
46
47
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных символов
при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование Совета
родителей
30% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Более 2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Да
1
Наличие советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Трансляция опыта
по организации
взаимодействия
образовательной
организации и
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
рабочей программы
воспитания
48
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т. п.)
49
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
50
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование Совета
обучающихся
51
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуются
программы по
каждому из
направлений
(краеведение и
школьный туризм),
причем по одному
из направлений
более 1 программы
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Наличие
1
52
Наличие первичного
отделения РДДМ Движение
первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
53
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
54
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
55
56
начального общего
образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
57
Наличие школьных военнопатриотических клубов
58
Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в должности
не ниже заместителя
директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организаци
ями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
59
60
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
61
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские, космические,
IT, педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях
СПО и ВО
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
66
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
67
Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Нет
0
Магистральное
направление
Сопровождение
выбора профессии
Отсутствие
сетевой формы
реализации
62
63
64
65
68
• Организация
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих
«Профориентац
ия»
образовательной
программы.
Недостаточный
уровень
управленческих
обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с
использованием
собственной МТБ или
МТБ предприятия
реального сектора
экономики с целью
получения первой
профессии одновременно
с общим образованием.
• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
• В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися
и родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций высшего,
среднего
профессионального
образования.
• Обеспечение повышение
уровня управленческих
компетенций по
компетенций по
организации
профессиональног
о обучения
обучающихся в
общеобразовательн
ой организации.
Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих.
•
•
•
•
•
выполнению трудовой
функции управление
образовательной
организацией в части
организации
профессионального
обучения обучающихся в
общеобразовательной
организации.
Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную
деятельность по основным
программам
профессионального
обучения.
Организация мониторинга
востребованных
профессий в регионе,
районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей
обучающихся в
профессиональном
обучении.
Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для
реализации программ.
Организация
разработки/корректировки
программ
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих с целью
дальнейшей реализации их
в школе.
69
70
71
72
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов
Абилимпикс
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора профессии
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
В организации
используются
единые подходы к
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Условия
педагогического
труда
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
• Обеспечение подбора и
подготовки
педагогических кадров к
реализации данных
программ.
• Организация
административного
контроля за реализацией
программ.
• Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному
обучению по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.
73
74
75
76
77
78
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества (положение
о наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
штатному
расписанию
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты
Школьная
команда»
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Да
1
1
Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций
3
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Да
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
10% учителей и
более
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
79
80
81
82
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного
профессионального
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
100%
управленческой
команды
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
83
84
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики, химии
по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
85
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
86
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия)(критическ
ий показатель)
обучение прошли
двое или более
учителей из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Участие на
всероссийском
уровне
3
Развитие и
повышение
квалификации
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
всероссийском
уровне
Наличие
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
1
87
88
89
90
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критический
показатель)
Наличие локальных актов
по организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
90% обучающихся
и более
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
91
92
93
94
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической разгрузки,
Наличие в
организации
отдельного
кабинета педагогапсихолога с
автоматизированн
ым рабочим
местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из целевых
групп
обучающихся
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся (зона
общения, игровая
зона, зона
релаксации и иное)
Отсутствие
специальных
тематических зон
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Отсутствие
возможности
оказания
психологических
услуг высокого
уровня некоторым
категориям детей,
нуждающихся в
• Привлечение
внебюджетных средств
для закупки оборудования
для кабинета педагогапсихолога.
• Организация прохождения
КПК с целью освоения
методик оказания
коррекционноразвивающей работы
особом внимании в
связи с высоким
риском
уязвимости.
Отсутствие
специальных
тематических зон
по причине
размеров кабинета
педагогапсихолога, не
соответствующих
требованиям к
школьным
помещениям.
Отсутствие в
организации
отдельного
кабинета педагогапсихолога.
95
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
психологических услуг
высокого уровня
некоторым категориям
детей, нуждающихся в
особом внимании в связи с
высоким риском
уязвимости.
• Выделение
кабинета/оборудованных
зон в кабинете педагогапсихолога для проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы.
• Трансформирование,
зонирование школьного
пространства для
возможностей проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы.
• Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя методы
оптимизации имеющихся в
образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
96
Профилактика травли в
образовательной среде
97
Профилактика девиантного
поведения обучающихся
98
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения использования
мобильных телефонов
обучающимися(критически
й показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
99
10
0
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
10
1
10
2
10
3
Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного контента,
при реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум(критический
показатель)
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя
школа»
3
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональные
сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
100% ITоборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
3
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
3
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
10
4
10
5
10
6
Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией
Наличие в образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС
Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы
1
Наличие
1
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией
организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией.
Отсутствие
финансирования
Организация
внутришкольного
пространства
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Организация
внутришкольного
пространства
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
• Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы
в управлении
образовательной
организацией.
• Осуществление поиска
источников
дополнительного
финансирования.
10
7
10
8
10
9
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей, включая
пребывание в группах
продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии
с Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Наличие
3
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Функционирование
школы полного дня
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Дефициты
самодиагностикой
не выявлены
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Администрация МБОУ «Кайбальская СШ» провела самодиагностику с помощью Сервиса самодиагностики общеобразовательных
организаций в целях выявления дефицитов в образовательной организации на основе принципов управления качеством образования в рамках
проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня вхождения в проект. По результатам диагностики определено
исходное состояние лицея как высокий уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России» (186 баллов за тест). Уровень включает в
себя необходимый минимум пакетных решений для обеспечения качественного образовательного процесса в образовательной организации.
Графически результаты самодиагностики выглядят следующим образом:
По блоку «Знание: качество и объективность» получено 30 баллов. Наша образовательная организация вышла на высокий уровень
«Школы Минпросвещения России» по следующим показателям:
- Реализация положения по внутренней системе оценки качества образования,
- Реализация единых рекомендаций по контрольным работам и домашним заданиям.
- 100% учителей используют программы учебных предметов, содержание и планируемые результаты которых не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов федеральных рабочих программ учебных предметов.
Однако, есть недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников. Это объясняется тем, что не эффективно обеспечивается индивидуальная подготовка обучающихся в
муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ.
По блоку «Здоровье» получен 21 балл. Образовательная организация вышла на высокий уровень «Школы Минпросвещения России» по
показателям «Реализация единых подходов к организации и контролю горячего питания», «Доступность спортивной инфраструктуры в
соответствии с требованиями Минпросвещения России и Минспорта России»,
«Разработанность программы здоровьесбережения». В режиме развития рекомендовано предусмотреть обеспечению развития 10 и более видов
спорта в школьном спортивном клубе, увеличить количество обучающихся постоянно посещающих занятия ШСК от 20до 30%, обеспечение
охвата обучающихся ВФСК «ГТО» от 10 до 30% обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный удостоверением, соответствующий его
возрастной категории на 1 сентября текущего года, обеспечение участия обучающихся на муниципальном этапе в массовых физкультурноспортивных мероприятиях. Реализация мероприятий по совершенствованию системы здоровьесбережения, популяризации физической культуры
и массового спорта предусмотрена целевым проектом «Здоровье». Также в стадии развития решение вопроса об увеличении видов спорта за счет
сетевой формы реализации дополнительных общеобразовательных программ
По блоку «Творчество» получено 28 баллов. Наша образовательная организация вышла на выоский уровень «Школы Минпросвещения
России» по показателям Организация внеурочной деятельности и дополнительного образования. Организованы и действуют объединения для
внеурочной деятельности обучающихся (школьный театр, школьный музыкальный коллектив). Но наблюдается наличие предметных дефицитов
педагогов, недостаточных профессиональный уровень для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов, конференций. Получены рекомендации по обеспечению условий для высокого уровня подготовки обучающихся к участию
во всероссийском этапе всероссийских конкурсов, фестивалей, олимпиад; к участию в научно- практических конференциях, организации работы
по сетевому, созданию условий для участия обучающихся в каникулярных и профориентационных сменах. Практическая реализация данных
рекомендаций предусмотрена целевым проектом «Творчество».
По блоку «Воспитание» получено 22 балла. Наша образовательная организация вышла на высокий уровень «Школы Минпросвещения
России» по всем показателям с максимальным количеством баллов.
По блоку «Профориентация» получено 13 баллов. Поступили рекомендации по реализации таких показателей, как использование
региональных профориентационных сервисов и программ, аккредитованных на федеральном уровне, наличие соглашений с партнерамипредприятиями / организациями, представляющими площадку для реализации мероприятий по профориентации обучающихся, наличие
профориентационных блоков, внедренных в учебные предметы, оборудование тематических классов, организация внеклассной проектноисследовательской деятельности, связанной с реальными жизненными/производственными задачами и т.д., организация профобучения
девятиклассников на базе колледжей, участие обучающихся в мультимедийной выставке-практикуме «Лаборатория будущего» (на базе
исторических парков «Россия – моя история») в рамках проекта «Билет в будущее», участие обучающихся в профориентационной смене, участие
обучающихся в конкурсах профессионального мастерства профессионально-практической направленности, участие обучающихся в профильных
техноотрядах, обеспечение условий для обучения педагогов по программе подготовки педагогов-навигаторов. Образовательная организация
вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по показателям «Реализация календарного плана профориентационной работы»,
По блоку «Учитель. Школьная команда» получено 31 балл. На высокий уровень «Школы Минпросвещения России» образовательная
организация вышла по данному блоку с максимальным количеством баллов.
По блоку «Школьный климат» получено 17 баллов. Образовательная организация вышла на высокий уровень «Школы
Минпросвещения России» благодаря тому, что в школе разработаны и реализуются локальные нормативные акты по организации психологопедагогического сопровождения участников образовательных отношений, работают педагоги- психологи, социальные педагоги, сопровождение
обучающихся осуществляется в соответствии с методическими рекомендациями по функционированию психологических служб в
общеобразовательных организациях, проводится социально-психологическое тестирование обучающихся, направленное на профилактику
незаконного потребления обучающимися наркотических средств и психотропных веществ. Рекомендовано обеспечить наличие коворкинга и
уголка психологической разгрузки, разработать анти-буллинговую программу.
По блоку «Образовательная среда, создание условий» получено 20 баллов. Рекомендовано обеспечить доступ к оцифрованным
учебникам в рамках использования ФГИС «Моя школа», ведение управления образовательной организацией в цифровом формате, введение
собственных правил по использованию мобильными устройствами и устройствами связи. Данные рекомендации подлежат исполнению через
реализацию целевого проекта «Образовательная среда».
Таким образом, самодиагностика позволила определить исходное состояние центра образования, сильные и слабые стороны
образовательной организации, направления развития, то есть получить ту информацию, без которой невозможно эффективное принятие
управленческих решений, в том числе кадровых и финансовых. На основе самодиагностики разработан портфель проектов для реализации
Программы развития
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
МБОУ «Кайбальская СШ» является образовательной организацией, занимающей высокую позицию в системе образования Алтайского
района. В последние годы в составе педагогического коллектива не обнаруживается дефицит кадров учителей-предметников, пришли молодые
специалисты, административная команда также обновилась.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Полученный результат
(описание и количество
баллов)
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Знание
Высокий уровень уровень – 30 (85,71%)
2
Здоровье
Высокий уровень – 21 (95,45%)
№
Планируемый результат, описание
Высокий уровень – 35
(повышение уровня и показателя)
Высокий уровень – 22
(сохранение уровня и повышение показателя)
3
Творчество
Высокий уровень – 28 (96,55%)
4
Воспитание
Высокий уровень - 22 (100%)
5
Профориентация
Высокий уровень – 13 (92,85%)
6
Учитель. Школьная
команда
Высокий уровень – 31 (100%)
7
Школьный климат
Высокий уровень - 17 (94,44%)
8
Образовательная среда
Высокий уровень - 20 (95,23%)
Высокий уровень – 29
(сохранение уровня и повышение показателя)
Высокий уровень – 22
(сохранение уровня и повышение показателя)
Высокий уровень – 14
(повышение уровня и показателя)
Высокий уровень – 31
(сохранение уровня и повышение показателя)
Высокий уровень – 18
(повышение уровня и показателя)
Высокий уровень – 21
(повышение уровня и показателя)
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Знание
Выполнение
государственного
задания на 100%.
Отсутствие
обоснованных жалоб со
стороны родителей
обучающихся,
удовлетворенность
достигает более 70%.
Разработаны
нормативно-правовые
локальные акты,
регламентирующие
деятельность школы.
Высокая степень
дифференцированности
результатов образования
учащихся по итогам
проведения ОГЭ,
ВПР, что приводит к
высокой методической
нагрузке на педагога.
Мониторинг и
взаимодействие с
участниками предметного
курса будет требовать от
преподавателей ИКТ компетентности и
дополнительного
повышения квалификации в
данной области.
ВСОКО МБОУ «Кайбальская
Недостаточная мотивация
СШ» разработана в соответствии коллектива на
с нормативными требованиями. включённость в
совершенствование
Отсутствие невыполненных
процессов ВСОКО.
предписаний со стороны
Изменение содержания
качества образования в
соответствии с
требованиями
международных
исследований
предполагает усиление
самостоятельной
работы обучающихся
по обеспечению
высоких результатов в
форме ИУП.
Расширение количества
программ, реализуемых
с применением
дистанционных
технологий.
Более активное
использование широких
возможностей
дистанционного
обучения: обеспечение
доступности получения
образования для
обучающихся
Потребность усиления
индивидуальной
составляющей в образовании
ребенка должна быть
обеспечена ростом
профессионального
мастерства педагога.
Кадровый дефицит.
надзорных служб.
Достижение обучающимися
высоких образовательных
результатов по обязательным
предметам и предметам по
выбору (данные ГИА),
создание методических и
кадровых условий для
реализации ФГОС всех уровней
общего образования.
(независимо от места
нахождения, состояния
здоровья и других
факторов,
препятствующих
традиционному
обучению), открытость
образовательных
ресурсов.
Организация проектноисследовательской работы на
всех уровнях общего
образования.
Учебный план школы
формируется с учетом
социального заказа.
Воспитание
Результативность участия в
интеллектуальных олимпиадах,
положительная динамика
численности призеров и
победителей рейтинговых
олимпиад.
Рост социальной активности
обучающихся посредством
участия в ученическом
самоуправлении и
общественных организациях.
Преемственность
традиций, установление
тесных связей внутри
детского коллектива,
общие, разделяемые
большинством цели,
Сохранность контингента.
Наличие опыта взаимодействия
с учреждениями культуры и
спорта, с социальными
партнёрами делает
воспитательную работу в
школе эффективной и
насыщенной.
Здоровье
Наличие оборудованного
спортивного зала с
раздевалками, комнаты для
спортивных занятий зала.
Наличие оборудованной
спортивной площадки на
территории школы .
Использование
здоровьесберегающих
технологий во время уроков и
внеурочной деятельности .
Наличие школьного
спортивного клуба.
Работают секции волейбола,
регби.
способы деятельности,
стиль взаимоотношений
Привлечение как можно
большего числа
различных субъектов и
социальных институтов
в форме сетевого
взаимодействия к
развитию и реализации
образования для
расширения ресурсной
базы школы (кадровой,
материальной,
информационной,
экспериментальной и
др.).
Привлечение
специалистов, способных
организовать ведение
спортивных секций по
различным
направлениям.
Кадровый дефицит.
Оснащение школы
спортивным
снаряжением и
оборудованием.
Творчество
Достаточно развита сеть
социальных партнерств,
позволяющая участникам
образовательных отношений
использовать внешние ресурсы.
Функционирование школьного
хора, школьного театра, музея
и медиацентра, военнопатриотического клуба.
Актовый зал, спортивный зал и
спортивная площадка.
Результативность в
творческих конкурсах на
уровне выше районного.
Профориентация
Реализация календарного плана
профориентационной работы.
Организация
прохождения
профессиональных проб
на региональных
площадках.
Поиск возможностей
организации
профессионального
обучения.
Учитель.
Школьная
команда
Расписание урочной и
внеурочной деятельности
соответствует требованиям
СанПИН.
Организованные медицинские
осмотры для обучающихся и
сотрудников школы.
Педагогический
коллектив может
решать задачи высокого
уровня сложности,
эффективно включаться
в инновационную
деятельность.
Кадровый дефицит.
Кадровое обеспечение службы
сопровождения: педагогпсихолог, социальный педагог.
Организована работа Совета
содействия с детьми «группы
риска».
Разработан перспективный
план аттестации
педагогических работников.
Школьный
климат
Наличие позитивного опыта
работы педагога-психолога.
Наличие программы
психолого-педагогического
сопровождения детей группы
риска.
Сформирована и успешно
работает служба психологопедагогического
Сформирован банк
электронных
образовательных
ресурсов.
Конфликтность родителей,
отсутствие единства во
взглядах на воспитание и
обучение.
сопровождения.
Увеличение количества
позитивных публикаций в
СМИ, посвященных школе.
Повышение мотивирующего
характера управления и
методической работы;
выявление и использование
эффективных форм и практик.
Образовательная
среда
Наличие необходимой
материальной базы.
Наличие локальной сети и
сервера, обеспечение
надёжного хранения
информации и антивирусной
защиты локальной сети школы,
доступ в интернет со всех
рабочих мест.
Наличие подключения к сети
Оптимизация отчетности
за счет применения
информационных
технологий позволит
снизить трудоемкость
объем документооборота.
Участие в конкурсах с
целью получения
дополнительных
финансовых средств.
Интернет.
Достаточный уровень
оснащенности компьютерной
техникой и необходимыми
обучающими программами.
Рабочее место каждого учителя
компьютеризировано.
Компьютеризированное
рабочее место педагогабиблиотекаря.
Наличие официального сайта,
отвечающего всем требованиям
законодательства.
В целях безопасности школа
оснащена противопожарной
сигнализацией (АПС) с
системой оповещения. Система
противопожарной безопасности
оснащена дистанционной
передачей сигнала о пожаре,
тревожная кнопка.
Имеется система
видеонаблюдения в учебных
кабинетах и по периметру
здания.
Поддержка со стороны
государства
инновационной
деятельности, развитие
ИКТ и их внедрение в
образовательный
процесс.
Важной благоприятной
возможностью
информатизации школы
будет являться
разработка и внедрение
единой информационной
среды, повышение
качества за счет
эффективного
использования ИКТ и
доступности
образовательных услуг.
Привлечение
преподавателей вузов,
СПО, представителей
предприятий и родителей
в образовательный
процесс позволит
индивидуализировать
обучение и повысить его
практикоориентированность.
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию.
Магистральное направление «Знание»/ Образовательный процесс
Организация сетевого партнерства с вузами по реализации договор
образовательных программ: предметов, курсов, практик, проектов
Проведение разъяснительной работы с обучающимися и родителями Протоколы родительских собраний
(законными представителями) о важности профильного обучения
обучающихся в профессиональном самоопределении
Создание условий для реализации ООП в сетевой форме: выявление договор
дефицитов, заключение сетевых договоров, мониторинг
Магистральное направление «Знание»/ Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей
обучающихся
Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к программа
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского
Организация систематической подготовки обучающихся к участию в план
олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского
Магистральное направление «Здоровье»/ Создание условий для занятий физической культурой и спортом
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в договор
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы
Привлечение обучающихся к участию в массовых физкультурно- план
спортивных мероприятиях
Магистральное направление «Творчество»/ Развитие талантов
Организация сетевой формы реализации программ дополнительного
Договор
образования. Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации программ дополнительного образования
Разработка локального нормативного акта, регламентирующего Локальный акт
мониторинг интересов обучающихся (предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет результатов диагностики, мероприятия по
сопровождению и развитии
Создание и функционирование школьного медиацентра
Локальный акт
Магистральное направление «Профориентация»/ Сопровождение выбора профессии
Включение в план профориентационной работы участия в План профориентационной работы
профессиональных пробах на региональных площадках региона, в
проекте «Первая профессия»
1
2
3
Знание
Воспитани
е
Здоровье
-
-
-
Физкультурно
Развитие
Развитие
- спортивное школьного
школьного
движение
спортивного клуба спортивного
клуба
-
-
2024- Выявление
202
детей с
6
высокими
показателями
спорте
-
в
Замести
тель
директо
ра по ВР
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
-
-Увеличе
ние
количест
ва
учащихс
я,
посещаю
- щих
спортивн
ые
Победы в
городских
спортивны
х
соревнованиях
4
Творчество
Сетевая форма
реализации
программ
дополнительного
образования
Разработка и
реализация
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой
форме, по шести
направленностям
5
Профориен
тация
Профориентац
ионная работа
-
Включение
в план
профориент
ационной
работы
участия в
профессин
альных
пробах
региональных
площадках
-
Формировани
е
психологическ
и
благоприятног
о
Обеспечение
дифференцирован
ных условий
обучения
и
воспитания
детей с
6
7
Учитель.
Школьная
команда
Школьный
климат
секции
Заместет Рабочие
ель
программы
директо дополнира по ВР тельного
образовани
я
Рабочие
программы
дополнительного
образования
Расширение
системы
дополнительног
о
образования для
развития
творческих
способностей
одаренных
детей
Участие в
профессио
нальных
пробах
На
региональных
площадках
202
4202
6
Разработка
рабочих
программ
дополнительного
образования
20
24
202
6
Заместт Создание
ель
плана
директо
ра по ВР
Участие
в
профориентац
ионных
мероприятиях
-
-
Включение в
план
профориента
ционной
работы
участия в
профессиона
льных
пробах
на
региональных
площадках
-
-
-
-
Организация
деятельности
по
созданию
условий
для
оказания
202
4202
6
Организация
деятельности
по
созданию
условий
для
оказания
психолого-
Заместит
ель
директо
ра по ВР
Создание
условий
для
обучения и
воспитания
целевым
Создание
условий для
обучения
и
воспитания
целевым
группам
на
школьного
климата
8
Образовате Цифровая
льная среда образовательн
ая среда
ограниченными
возможностями
здоровья
в
соответствии с
рекомендациями
ПМПК
Создание
условий для
повышения
квалификации
педагогов
образовательной
организации в
области
современных
технологий
психологопедагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся
Повышение
квалификаци
и педагогов
В области
современных
технологий
онлайн–
обучения
педагоги- ческой
помощи целевым
группам
обучающихся
20
24
202
6
План курсовой
подготовки по
данному
направлению
Заместит
ель
директо
ра
по
УВР
группам
обучающи
хся
обучающих ся
Система
повыше
ния
квалифи
кации
педагогич
еских
работнико
в
Использовани
е
возможностей
ЦОС
Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Программа развития школы разработана на основе изучения направлений государственной
политики в сфере образования и тенденций развития общего образования с пониманием
ожиданий общества и социального окружения, а также утвержденной Концепции «Школа
Минпросвещения России». Предстоящий период развития рассматривается с учетом анализа
выполнения задач и степени достижения цели Программ развития предыдущих периодов. Для
понимания текущего состояния школы, территориальной и социальной специфики,
возможностей и потенциала педагогического коллектива осуществлена процедура
самодиагностики по материалам Проекта «Школа Минпросвещения России» на сайте
федерального оператора (https://smp.iuorao.ru/diagnostika), а также SWOT-анализ.
Основные ориентиры развития МБОУ «Кайбальская СШ» на предстоящий период:
1. реализация идеологии единого образовательного пространства,
2. создание равных условий для каждого обучающегося независимо от социальных и
экономических факторов: места проживания, семьи, укомплектованности
образовательной организации, ее материальной обеспеченности и т.д., а также переход
на качественно более высокий уровень развития;
3. инновационность реализуемых учебно-воспитательных программ;
4. социальная ориентированность: учет потребностей обучающихся и их семей, учет
социального окружения, ценности социального партнерства.
Программа развития МБОУ «Кайбальская СШ», разработанная на основе проектноцелевого подхода позволяет управлять процессами развития школы, предполагает этапность
изменений и внедрения инноваций, позволяет создать модель развития образовательной
организации, также способна обеспечить управление совершенствованием внутренней
системы оценки качества образования и формированием единого оценочного пространства
образовательной организации.
Переход на инновационный путь развития предполагает ориентацию на получение
новых результатов общего образования в сфере общественных, государственных отношений
и в сфере личностного развития обучающихся, поскольку развитие человека является
основной целью и необходимым условием прогресса современного общества, абсолютным
национальным приоритетом Российской Федерации.
Результаты проведенных современных исследований в теории и практике образования
показывают, что успешное функционирование любой системы во многом зависит от
эффективности управления. Управление представляет собой целенаправленное воздействие
(субъекта управления) на управляемую систему (объекты управления) для достижения
желаемого результата. А желаемый результат для любой ОО – это высокое качество
образования.
Качество образования – комплексная характеристика образовательной деятельности и
подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным
государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным
государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица,
в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень
достижения планируемых результатов образовательной программы (п. 29 ст. 2 Федерального
закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»). Таким образом, качество образование – интегративная
характеристика, заключающаяся как в обязательствах ОО действовать в рамках
федеральных государственных образовательных стандартов, так и соответствовать
ожиданиям обучающихся и их родителей.
Ведущей тенденцией современного образования является создание суверенной
национальной системы образования на основе идей «Школы Минпросвещения России». В
реализации этой стратегии Школа видит свою миссию в интеграции образовательного
пространства с идеями модели эталонной школы, при этом создавая условия для
самореализации обучающихся в форматах индивидуальных учебных планов, онлайнобразования и социальных проектов. Эффективность реализации данной миссии возможна
только при развитии непрерывного развития ответственности учащихся за результаты своего
образования. Поэтому ключевой ценностью образовательной деятельности учащегося
выступает «активная личность», использующая потенциал образовательного пространства для
достижения своих социально значимых целей.
Ценность «активной личности» учащегося в образовательном процессе является
важнейшей в развитии школы. Анализ потенциала развития школы показал наличие
вариативного спектра образовательных услуг, воспользоваться которыми может только
личность, способная осознанно делать выбор и нести ответственность за образовательные
результаты. Иными словами, школа позволяет достичь высокого уровня качества образования
для ребенка мотивированного на обучение.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Полученный
результат
(описание и
количество
баллов)
Высокий уровень уровень
– 30 (85,71%)
1
Знание
2
Здоровье
Высокий уровень – 21
(95,45%)
3
Творчество
Высокий уровень – 28
(96,55%)
4
Воспитание
Высокий уровень - 22
(100%)
5
Профориентация
6
Учитель. Школьная
команда
Высокий уровень – 31
(100%)
7
Школьный климат
Высокий уровень - 17
(94,44%)
8
Образовательная среда
Высокий уровень - 20
(95,23%)
Высокий уровень – 13
(92,85%)
Планируемый
результат, описание
Высокий уровень – 35
(повышение уровня и
показателя)
Высокий уровень – 22
(сохранение уровня и
повышение показателя)
Высокий уровень – 29
(сохранение уровня и
повышение показателя)
Высокий уровень – 22
(сохранение уровня и
повышение показателя)
Высокий уровень – 14
(повышение уровня и
показателя)
Высокий уровень – 31
(сохранение уровня и
повышение показателя)
Высокий уровень – 18
(повышение уровня и
показателя)
Высокий уровень – 21
(повышение уровня и
показателя)
1. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Наименование ресурсов
• Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
- Федеральные
образовательные
стандарты;
ООП, ФОП, ФПУ;
- региональные
и
муниципальные
правовые акты;
приказы по школе;
положения
• Материально-техническое
обеспечение
Закупка и установка
оборудования
для
модернизации
и
цифровизации
управленческих
и
образовательных
процессов; организации
дополнительного
образования и курсов
внеурочной
деятельности;
учебники по предметам
и курсам внеурочной
деятельности
3. Кадровые ресурсы
Наличие (по факту):
Источники
количество и
Требуемые ресурсы
получения/
характеристики
приобретения
В
образовательном МатериальноМинистерство
учреждении разработаны техническое
просвещения РФ,
образовательные
обеспечение;
Министерство
программы по уровням
кадровое
образования
образования.
обеспечение; сайт
и науки РХ;
«Единое содержание общего разработка
Разработаны
локальные акты,
нормативных
образования
регламентирующие работу
документов МБОУ
«Кайбальская СШ»
коллектива по разным
направлениям.
- оборудование для
учебники по предметам и Бюджетные средства
кабинетов (согласно
курсам внеурочной
мониторингу ФГОС
деятельности;
(оснащённость
- оборудование для
кабинетов);
кабинетов
учебники по предметам и (согласно
курсам
внеурочной мониторингу
ФГОС
деятельности
(оснащённость кабинетов);
мебель, оборудование для
открытия школьного музея.
общее
количество
работников
-50,
количество
педагогических
работников
25,
В связи с высокой нагрузкой
педагогов
требуются
следующие
специалисты:
учителя
Совмещение
внутреннее
и
внешнее, программа
«Земский учитель»
количество учителей – 20.
4. Финансовые ресурсы
− средства федерального, муниципального бюджета;
математики, английского
языка,
физической
культуры, физики, истории
и обществознания, педагог
дополнительного
образования по военнопатриотическому
воспитанию.
− средства субъекта РФ;
− дополнительные привлечённые средства (спонсорские средства, добровольные пожертвования);
- участие в грантовых конкурсах.
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
№
п/п
1
Показатели
Значение показателя по годам
(индикатор)
2024
2025 2026 2027 2028 2029
1.Магистральное направление «Знание»
Единицы
измерения
Участие обучающихся в реализации
проектной и/или
исследовательской деятельности
Реализация не менее 2 профилей
и несколькихразличных
индивидуальных учебных
планов
100% учителей используют
программы учебных предметов,
содержание и планируемые
результатыкоторых не ниже
соответствующих содержания и
планируемых результатов
федеральных рабочих
программ учебных предметов
Обеспечено учебниками в полном
объеме
% участия
100
100
100
100
100
100
Количествопрофилей
/ ИУП
5
3
3
3
3
3
%
использова-ния
100
100
100
100
100
100
%
обеспеченнос ти
100
100
100
100
100
100
5
Работа по ФОП
%
использова-ния ФОП
учителями
100
100
100
100
100
100
6
Углубленное изучение одного или
более предметовреализуется не менее
чем в одном классе в трех и
более параллелях
Количество предметов,
изучаемых на
углубленном
уровне/количество
классов с углубленным
изучением/количество
параллелей
7
Учителя и члены управленческой
команды школысоблюдают
требования локального акта,
регламентирующего формы,
порядок,
периодичностьтекущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
Результативность сдачи ЕГЭ
выпускниками 11
класса,получивших медаль «За
особые успехи в учении»
Количество часов внеурочной
деятельности в неделю
для учеников
%
соблюдения
100
100
100
100
100
100
Количествобаллов
ЕГЭ
по предметам
Бол
ее
70
Более
70
Боле Бол
е 70 ее
70
Бол
ее
70
Бол
ее
70
Количество
часов
10
10
10
10
10
2
3
4
8
9
0/0/
0
1/1/1
2/
2/
2
3/3/
3
10
3/3/
3
3/3/
3
10
Получение аттестатов об
основном общемобразовании
выпускниками 9 класса
%
выпускников9 класса,
получившихаттестаты
100
100
100
100
100
100
11
Получение аттестатов об среднем общем
образованиивыпускниками 11 класса
%
выпускников11 класса,
получивших
аттестаты
100
100
100
100
100
100
12
Вхождение в перечень образовательных
организацийс признаками необъективных
результатов по итогам
двух предыдущих учебных годов
Участие обучающихся в региональном этапе
ВСОШ
Наличие победителей и (или) призеров
региональногоэтапа Всероссийской
олимпиады школьников
Факт
вхождения вперечень
нет
нет
нет
нет
нет
нет
Количество
участников
Количество
победителейи (или )
призеров
27
28
29
30
30
30
10
10
10
10
10
10
Осуществляется сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ
Реализация программы (плана)
мероприятий по обеспечению
доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или
развитияинклюзивного образования и т.
п.)(реализация в
течение 2 и более лет. (при наличии детей
данной категории)
Разработаны отдельные ЛА, или есть
указание в
общих ЛА на особенности организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью по отдельнымвопросам
(не охватывает все вопросы организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью) . (при наличии детей
данной категории)
Кадровое обеспечение оказания психологопедагогической и технической помощи
обучающимсяс ОВЗ, с инвалидностью.
(при наличии детей данной категории)
Разработаны
адаптированные основные
общеобразовательные
программы. (при наличии
детей данной категории)
Обеспечение информационной
открытости,доступности
информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью(за исключением
персональной информации, в том числе о
состоянии здоровья обучающихся) . (при
наличии детей данной категории)
Факт наличиясетевой
формы
да
да
да
да
да
Да
Факт
реализации
да
да
да
да
Да
да
Наличие ЛА
да
да
да
да
да
да
%
обеспечения
80
90
100
100
100
100
Наличие
да
да
да
да
да
да
Периодичность
обновления
информациина
официальномсайте
редк част част част част част
о
о
о
о
о
о
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
1
2
3
4
5
6
Учебно-дидактическое обеспечение
%
обучения ивоспитания по
обеспеченнос ти
учебниками
федеральным адаптированным
образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных образовательных
программ) . (при наличии детей данной
категории)
Применение электронных
Факт
образовательных ресурсови
применения
дистанционных образовательных
технологий в
образовании обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при наличии обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью) . (при наличии
детей данной категории)
Создание условий для профессионального
% педагогов,
развития
и
совершенствования
прошедших обучение
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части
обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью(за три последних года) .
(при наличии детей данной категории)
Трансляция опыта образовательной
Частота проведения
организации ввопросах образования
мероприятий
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях. (при
наличии детей данной категории)
2.Магистральное направление «Здоровье»
100
100
100
100
100
100
да
да
да
да
да
да
80
90
100
100
100
100
эпи
зод
иче
ски
эп
из
од
ич
еск
и
част част част асто
о
о
оч
Обеспечение бесплатным
горячим питаниемучащихся
начальных классов
Наличие и реализация общешкольной
программы работы по противодействию и
профилактике вредных привычек
%обеспеченности
100
100
100
100
100
100
Наличие
да
да
да
да
да
да
Проведение школьных просветительских
мероприятий
по
ЗОЖ,
по
профилактике
курения табака,
употребления
алкоголя
и
наркотическихсредств
Реализация программы здоровьесбережения
Наличие в образовательной организации
спортивной инфраструктуры для занятий
физической культурой испортом, в том
числе, доступной населению (в том
числе на основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация деятельности ШСК
Количество
6
7
8
9
10
11
Факт наличия
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
Количество видов
спорта
в ШСК
3
4
5
6
7
8
7
Наличие дополнительных образовательных
услуг вобласти физической культуры и
спорта; доля обучающихся
8
Участие обучающихся в спортивных
Факт наличия
мероприятиях намуниципальном уровне/
наличие победителей (призеров)
%
Наличие у обучающихся знака отличия
обучающихся
ВФСК «ГТО», подтвержденного
удостоверением
3.Магистральное направление «Творчество»
Да/ Да/ Да/ Да/ Да/ Да/
да да да да да да
Доля обучающихся, охваченных
дополнительнымобразованием в
общей численности обучающихся
(критический показатель)
Реализация дополнительных
общеобразовательныхпрограмм
%
обучающихся
43, 60
2%
Количество
программ/нап
равленностей
Факт наличия
2/2 2/2 3/3 3/3 3/3 3/3
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
Факт наличия
Факт наличия
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
%
обучающихся
Количество
мероприятий
20
20
35
25
30
30
3
3
3
3
3
3
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Наличие технологических кружков на базе
общеобразовательной организации и/или в
рамкахсетевого взаимодействия
Участие обучающихся в конкурсах,
фестивалях,олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады школьников),
конференциях
Наличие победителей и призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ), смотров,
конкурсов,конференций
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
(организации культуры и искусств,
кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, IT-кубы,
Точки роста, экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные организации и
образовательные организации
высшего образования и др.)
Функционирование школьных творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей,школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический показатель)
Функционирование школьного театра
Функционирование школьного музея
Функционирование школьного хора
Функционирование школьного медиацентра
(телевидение, газета, журнал и др.)
Участие обучающихся в школьных
творческих объединений
Количество мероприятий школьных
творческих объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для каждого школьного
творческогообъединения)
%
30
обучающихся
, постоянно посещающих
занятия
для каждого
творческого
объединения
20
30
25
30
30
30
30
25 30 30
30
75
%
80
75
%
80
4.Магистральное направление «Воспитание»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
Использование государственных символов Факт наличия
при обучении и воспитании (критический
показатель)
Реализация рабочей программы
Факт наличия
воспитания, в томчисле для
обучающихся с ОВЗ(критический
показатель)
Факт наличия
Реализация календарного плана
воспитательной работы (критический
показатель)
Функционирование Совета
Факт наличия
родителей(критический показатель)
Наличие советника директора по
Факт наличия
воспитанию ивзаимодействию с детскими
общественными объединениями
Факт наличия
Взаимодействие образовательной
организации и
родителей в процессе реализации рабочей
программывоспитания
Наличие школьной символики (флаг
Факт наличия
школы, гимншколы, эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)
Реализация программ краеведения/
Факт наличия
школьного
туризма
Организация летних тематических смен в
Факт наличия
школьном лагере
Функционирование Совета
Факт наличия
обучающихся(критический показатель)
Наличие первичного отделения РДДМ
Факт наличия
Движение первых
Наличие центра детских инициатив,
Факт наличия
пространства ученического самоуправления
Участие в реализации проекта «Орлята
Факт наличия
России» (приреализации начального
общего образования)
Наличие представительств детских и
Факт наличия
молодежныхобщественных
объединений («Юнармия», «Большая
перемена» и др.)
Факт наличия
Участие обучающихся в волонтерском
движении
Наличие школьных военно-патриотических Факт наличия
клубов
5.Магистральное направление «Профориентация»
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной деятельности
в школе (в соответствии с
календарным планом
профориентационной деятельности,
разработанным всубъекте
РФ)(критический показатель)
Определение заместителя директора,
ответственного за реализацию
профориентационной деятельности
да/ да/д да/ да/ Да/ Да/
да а
да да да да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
нет нет нет да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
2
3
4
Наличие соглашений с региональными
Факт наличия
да
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации
профориентационныхмероприятий
Факт наличия
Наличие профильных
нет
предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские, космические,
IT, педагогические, предпринимательские
и др.)
Наличие и использование дополнительных
Факт наличия
да
материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных предметах
общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися экскурсий на
Факт наличия
да
предприятиях
Участие обучающихся в моделирующих
Факт наличия
да
профессиональных пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий в
Факт наличия
да
организациях СПО и ВО
Посещение обучающимися
Факт наличия
нет
профессиональных проб на региональных
площадках
Посещение обучающимися занятий по
Факт наличия
да
программам дополнительного образования,
в том числе кружков, секций и др.,
направленных на профориентацию
Прохождение обучающимися
Факт наличия
нет
профессиональногообучения по
программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностямслужащих
Проведение родительских
Факт наличия
да
собраний на тему
профессиональной ориентации, в
том числе о кадровых
потребностях современного
рынка труда
Участие обучающихся 6‒11 классов в
Факт наличия
да
мероприятиях Проекта «Билет в будущее»
Участие обучающихся в чемпионатах по
Факт наличия
нет
профессиональному мастерству
6.Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Использование единых подходов
к штатномурасписанию
(количество административного
персонала на контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования
(разработан школьный локальный акт о
системе материального инематериального
стимулирования, соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы наставничества
(положение о наставничестве, дорожная
карта о его реализации, приказы)
(критический показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов учителей
да
да
да
да
да
нет нет да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
нет да
да
да
да
да
да
да
да
нет нет да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
нет нет да
да
да
да
Факт наличия
нда да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
(критический показатель)
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов классных
руководителей (критический
показатель)
Охват учителей диагностикой
профессиональныхкомпетенций
(федеральной, региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для которых по
результатамдиагностики
разработаны индивидуальные
образовательные маршруты
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации,размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за три
последнихгода)(критический показатель)
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещеннымв
Федеральномреестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за три
последних года)
Доля педагогических работников и
управленческих
кадров, прошедших обучение по
программам повышения квалификации в
сфере воспитания (за три
последних года)
Повышение квалификации штатных
педагогов-психологов по
программам, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического
образования (за три последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды по программам
из Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного профессионального
образования (за три последних года)
Обеспечение условий для обучения
учителей по дополнительным
профессиональным программам,
направленных на формирование у
обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны
(математика, физика, информатика, химия,
биология) (за три последних года)
Участие педагогов в конкурсном движении
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
% учителей,
прошедших
диагностику
40
50
60
60
85
85
% учителей сИОМ
10
15
15
15
20
20
да
да
%
педработников
%
Педработник-ов
50
50
%
педработни-ков
Факт прохождения
курсов ПК
50
да
да
да
да
100
% членов
управленческой
команды
%
учителей,
прошедших обучение
100 100
100
100
100
100
Факт участия в
конкурса уровня не
ниже
регионального
да
да
да
да
да
да
15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
Наличие среди педагогов победителей и
Факт наличия
да
призеров конкурсов
7.Ключевое условие «Образовательная
среда»
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА)
Факт наличия
да
образовательной организации,
регламентирующих ограничения
использования мобильных телефонов
обучающимися (критический показатель)
да
Подключение образовательной организации Факт наличия
к высокоскоростному интернету
(критический показатель)
Предоставление безопасного доступа к
Факт наличия
да
тинформационно-коммуникационной сети
Интернет(критический показатель)
Использование федеральной
% педагогов,
государственной информационной системы использующих сервисы
«Моя школа», в том числе
и подсистемы ФГИС
верифицированного цифрового
Моя школа
> 30
образовательного контента, при реализации
основных общеобразовательных программ в
соответствии с Методическими
рекомендациями Федерального института
цифровой трансформации в сфере
образования(критический показатель)
Информационно-коммуникационная
% зарегистрированных
образовательная платформа Сферум
учителей/обучающихся
(критический показатель)
95/95
%
Оснащение образовательной организации
Оборудования, которое
IT-оборудованием в соответствии с
Методическими рекомендациями по
используется
вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС
Эксплуатация информационной системы
Факт
управления образовательной
интеграции с РИС
организацией
Наличие в образовательной организации
Факт наличия
пространства для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование школьного
Факт наличия
библиотечного информационного центра
Реализация модели Школа полного
Факт наличия
дня на основе интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного образования детей,
включая пребывание в группах
продленного дня
Факт наличия
Сформированы коллегиальные органы
управления в соответствии с Федеральным
законом «Об образовании в Российской
Федерации», предусмотренные уставом
образовательной организации
Функционирование управляющего совета
Факт наличия
образовательной организации
8.Ключевое условие «Школьный климат»
Наличие в общеобразовательной
организации
педагога-психолога (критический
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
100 100 100 100 100 100
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
нет нет нет да
да
да
нет нет нет да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
показатель)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Доля обучающихся
общеобразовательных организаций,
принявших участие в социальнопсихологическом тестировании
Наличие локальных актов по организации
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
Наличие в штате общеобразовательной
организациисоциального педагога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам обучающихся
Наличие в штате общеобразовательной
организациипедагога-дефектолога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам обучающихся
Наличие в штате общеобразовательной
организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся
Наличие в организации отдельного кабинета
педагога-психолога
Оказание психолого-педагогической
помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)инвалидностью;
одаренным детям)(критический показатель)
Формирование психологически
благоприятного
школьного пространства для обучающихся
Наличие в кабинете педагога-психолога
оборудованных зон (помещений) для
проведения индивидуальных и групповых
консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы
Формирование психологически
благоприятного
школьного пространства для педагогов
Профилактика травли в образовательной
среде
Профилактика девиантного поведения
обучающихся
%
обучающихся
> 95
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
нет нет нет нет нет нет
Факт наличия
нет нет нет нет нет нет
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
1.
Дорожная карта реализации Программы развития.
№ Наименование мероприятия
п/
п
Сроки
Ответственный
проведени исполнитель
/соисполнители
я
Краткое описание и
предварительные результаты
проведения мероприятия
8.1 Проект «Знание»
1
2
3
Приведение в соответствие
рабочих программ по учебным
предметам, 1-11 классы
(+методические рекомендации,
онлайн-конструктор)
Реализация федеральных рабочих
программ по учебным предметам (111 классы) на базовом уровне
Реализация федеральных рабочих
программ по учебным предметам
для
профильного обучения
(углубленного изучения отдельных
предметов)
Реализация программы (плана)
мероприятий по обеспечению
доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т.п.)
Подпроект «Качество знаний»
2024-2028
Педагогические
гг.
работники, зам.
директора по УВР
2024-2028
гг.
Педагогические
работники, зам.
директора по УВР
Апробация федеральных
рабочих программ по учебным
предметам на
базовом уровне
Апробация федеральных
рабочих программ по учебным
предметам для профильного
обучения (углубленного
изучения отдельных предметов)
Ежегодно
Педагогические
(при наличии работники, зам.
детей с ОВЗ) директора по УВР
Апробация программы (плана)
мероприятий по
обеспечению доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т.п.)
4
Обеспечение объективности
образовательных результатов в
рамках конкретной оценочной
процедуры
Ежегодно
Педагогические
работники
Повышение объективности
текущего оценивания и оценки
промежуточной
Аттестации.
Отсутствие в списке школ с
низкими результатами обучения
5
Обновление проекта
«Одарённые дети», разработка
плана работа
Ежегодно
Замдиректора по УВР
Повышение процента
победителей и призеровэтапов
всероссийской олимпиады
школьников
6
Обеспечение объективности при
проведении олимпиад школьников
Ежегодно
Педагогические
работники
7
Освоение и внедрение
образовательных технологий,
обеспечивающих объективное
оценивание
2024-2028
гг.
Педагогические
работники
Повышение уровня
выполнения и объективности
оценочных процедур и олимпиад
школьников: институциональных,
муниципальных,
региональных, национальных,
международных
Освоение педагогическими
работниками образовательной
технологии формирующего
критериального оценивания
8
Своевременное заполнение и
соблюдение объективности
представления сведений в ФИС
ОКО, ИС «Мониторинг ФГОС»,
ИС «Мониторинг оснащенности
библиотек», ГИС «Образование в
Челябинской области», ИС
«Мониторинг ИКинфраструктуры», отчете о
самообследовании
Разработка и утверждение
программы и плана проектной и
исследовательской деятельности
обучающихся
Постоянно
Замдиректора поУВР,
педагогбиблиотекарь, зам.
директора по
информатизации
Наличие оперативной,
объективной информации
Сентябрь
2024 г.
Рабочая группа, зам.
директора поУВР
Обеспечение работы с
учащимися средствами
проектирования и
исследования достижений
обучающихся
10
Обеспечение учебниками и
учебными пособиями
По мере
директор,
поступления заместитель
финансовых директора по АХЧ
средств
Пополнение фонда школы
учебной и учебнометодической
литературой
11
Реализация рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в том
числе курса «Разговоры о
важном»
Повышение квалификации и
переподготовка 100%
педагогических работников по
организации получения
образования обучающимися с ОВЗ и
с инвалидностью посредством очнозаочных, дистанционных,
вебинарных и других форм
обучения, а также мастер-классов,
практических занятий, обмена
опытом и т.д.
Обеспечение и реализация плана
мероприятий по повышению
качества образования выпускников в
рамках подготовки и проведения
государственной итоговой
аттестации в 9-х классах и 11-х
классах
Внести коррективы на новый
учебный год в учебный план:
определить предметы, которые
будут изучаться на углублённом
уровне.
Внести в план финансовохозяйственной деятельности (далее
– ФХД) закупку учебников для
изучения предметов на
углублённом уровне.
Внести изменения в ООП.
Внести в план методической
работы повышение квалификации
педагогических работников по
углублённому изучению учебных
предметов.
Ежегодно
Разработка и реализация
адресных образовательных
программ, в том числе курса
«Разговоры о важном»
Наличие у 100%
педагогических работников по
организации квалификации в данной
сфере
9
12
13
14
Зам. директора по ВР
Ежегодно
Зам. директора поУВР,
(при наличии директор
в школе детей
данной
категории)
Сентябрь –
октябрь
(ежегодно)
Зам.директора поУВР
Принятие своевременных мер,
направленных на обеспечение
качественного образования,
повышение качества
подготовки выпускников
Ежегодно
Директор,
зам.директора поУВР
Обеспечение необходимых
условий в соответствии с моделью
эталонной школы.
Корректировка программы
развития
общеобразовательной организации
(в проект в рамках магистрального
направления «Знание»:
корректировка/изменение учебного
плана, план
повышения квалификации
пед.работников.
15
Принятие мер, направленных на
развитие способностей у
обучающихся в классах с
углубленным изучением
отдельных предметов, профильных
(предпрофильных) классах
зам. директора поУВР,
Учителя-предметники
увеличение доли
обучающихся в классах с
углубленным изучением
отдельных предметов
(профильных,
предпрофильных классах)
8.2.Проект «Здоровье»
№ Наименование мероприятия
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Ответственный
Краткое описание и
предварительные результаты
исполнитель
/соисполнители
проведения мероприятия
Подпроект «Здоровье.Комфорт.Безопасность»
Анализ результатов
МайЗаместитель
Определение уровня по треку
самодиагностики, выделение
июнь,2025
директора по ВР
«воспитание» (ниже базового,
приоритетных направлений работы на г.
базовый, средний,полный),
ее основании.
определение
желаемого уровня по
показателям
Директор
Обеспечение бесплатным горячим
постоянно
Ответственный за
питанием учащихся начальных
организацию
классов
питания
Подготовка и проведение
ежегодно
Заместитель
школьных просветительских
директора по ВР
мероприятий по ЗОЖ, по
Руководитель
профилактике курения табака,
школьного
употребления алкоголя и
спортивного клуба
наркотических средств
Классные
руководители
Реализация программы
Постоянно
Заместитель
Создание эффективной
здоровьесбережения
директора по ВР
здоровьесберегающей среды
Все участники
образовательных
отношений
Проведение разъяснительной
работы с родителями (законными
представителями) и
обучающимися по привлечению к
посещению занятий физической
культурой и спортом, в том числе
посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.
Проведение мониторинга участия
обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях, участия
обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне», в т.ч. выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
Сроки
проведения
Не менее 2
раз в год
Руководитель
школьного
спортивного клуба
Классные руководители
Повышение
заинтересованности
родителей обучающихся
Ежегодно,
май
Руководитель
школьного
спортивного клуба
Выявление уровня
активности обучающихся в
занятиях физической культурой и
спортом
Ежегодно
Заместитель
директора по ВР
Руководитель
школьного
спортивного клуба
Повышение уровня
активности обучающихся в
занятиях физической культурой и
спортом
8
9
10
11
12
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки педагогов по
вопросам подготовки
обучающихся к соревнованиям
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Обеспечение обучения педагогов по
вопросам формирования и
развития умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне»
Ежегодно
Заместитель
директора по ВР
Ежегодно
Заместитель
директора по ВР
Ежегодно
Заместитель
директора по ВР
Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений ГТО.
Организация индивидуальной
работы с обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях
Ежегодно,
сентябрь,
март
Руководитель
школьного
спортивного клуба
Ежегодно
Руководитель
школьного
спортивного клуба
Повышение уровня
компетентности педагогов вобласти
подготовки
обучающихся соревнованиям
Повышение качества
подготовки обучающихся к
соревнованиям
Повышение уровня
компетентности педагогов вобласти
подготовки
обучающихся к участию во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне»
Повышение активности участия
во Всероссийскомфизкультурноспортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне»
Участие обучающихся в
спортивных мероприятиях на
муниципальном уровне
8.3.Проект «Творчество»
№ Наименование мероприятия
п/п
1
2
3
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Подпроект «Школьные творческие объединения»
Реализация дополнительных
Ежегодно
Зам. директора по ВР
общеобразовательных программ
Педагоги
дополнительного
образования
Обеспечение разработки
локального нормативного акта,
описывающего систему выявленияи
развития интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся, интереса к
научной (научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие разделов:
диагностика, учет результатов
диагностики, мероприятия по
сопровождению и развитию).
Внесение в положение об оплате
труда критериев стимулирования
педагогических работников за
работу по выявлению,
сопровождению и развитию
детской одаренности
Сроки
проведения
2024-2026
гг.
Зам. директора поУВР
Зам. директора по ВР
2024-2026
гг.
Директор
Краткое описание и
предварительные результаты
проведения мероприятия
Увеличение количества
обучающихся, охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности обучающихся
Организационнонормативное обеспечениесистемы
выявления и
развития интеллектуальных и
творческих способностей и талантов
обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических
работников к участию
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях
4
5
6
7
8
9
10
Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественнонаучной направленностей
2025-2026
гг.
Директор
Привлечение обучающихся кучастию
в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях
2025-2026
Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования
Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников,активно
вовлеченных в проекты Кружкового
движения.
Разработка программы
технологического кружка в рамках
дополнительного образования/ в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников из
числа представителей Ассоциации
кружков, иных заинтересованных
лиц/ в рамках внеурочной
деятельности.
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях
Проведение мониторинга участия
обучающихся и анализ
результатов участия в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
2025
Заместитель
директора по ВР
Утверждение формата
организации кружка
технической направленностидля
детей в возрасте от 10 до18 лет по
направлениям НТИ(аэронет, автонет,
маринет, нейронет, хелснет, фуднет,
энерджинет, технет, сэйфнети пр.) в
соответствии с
имеющимися у кадровыми и
материально-техническими
ресурсами
Ежегодно
Наличие победителей и призеров
различных олимпиад (кроме
ВСОШ),смотров, конкурсов,
конференций
Ежегодно,
май
Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования
Заместитель
директора по ВР
Разработка/корректировка план
внеурочной деятельности на
основе методических
рекомендаций Минпросвещения
России
Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части организации
школьных творческих
объединений; привлечение
специалистов из других
организаций к созданию и
функционированию школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр(телевидение,
газета, журнал) и
др.)
Ежегодно,
август
Заместитель
директора по ВР
Ежегодно
Директор
Заместитель
директора по ВР
Рейтинг участия
обучающихся с целью
поощрения по результатамработы
за учебный год
11
Включение критериев
результативности работы
школьных творческих
объединений в систему
стимулирования оплаты труда
Ежегодно
Директор
Заместитель
директора по ВР
12
Обеспечение
информирования
обучающихся и их родителей о
всех направленностях
дополнительного образования,
реализуемых в образовательной
организации. Организация
ярмарки дополнительного
образования с презентацией всех
кружков и секций
дополнительного образования,
работающих в образовательной
организации.
Ежегодно,
сентябрь
Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования
13
Изучение интересов,
потребностей, индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.
Ежегодно,
сентябрь
Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования
14
Проведение мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д.
Мониторинг реализации
магистрального направления
«Творчество» на
институциональном уровне
Ежегодно
Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования
Заместитель
директора по ВР
15
Ежегодно
(май-июнь)
Создание системы
мотивирования/стимулирования
организаторов и
участников творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный
медиацентр (телевидение,газета,
журнал) и др.
Повышение доли
обучающихся,
являющихся членами школьных
творческих объединений, от
общего
количества обучающихся в
организации
Обеспечение
информирования
родителей о
положительных
результатах
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием.
Организация школьных
творческих объединенийс учетом
интересов, потребностей,
индивидуальных
возможностей и
склонностей
обучающихся.
Проведение мероприятий более 2 в
год (для
каждого школьного
творческого
объединения)
Проведение анализа в
соответствии с
основными показателямии
критериями, выявление
достижений и проблем с целью
принятия
управленческих решений.
8.4.Проект «Воспитание»
№ Наименование мероприятия
п/п
1
Анализ результатов
самодиагностики, выделение
приоритетных направлений
работы на ее основании.
Сроки
проведения
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Подпроект «Воспитательная среда школы»
Заместитель
Майиюнь,2025
директора по УВР
г.
Заместитель
директора по ВР
Краткое описание и
предварительные
результаты проведения
мероприятия
Определение уровня по треку
«воспитание»
(ниже базового, базовый,
средний, полный), определение
желаемого уровня по
показателям
2
Разработка и утверждение рабочей
программы воспитания (на основе
Федеральной программы
воспитания,ФГОС,ФОП), в том
числе для детей с ОВЗ
Изучение методических
рекомендаций по использованию
государственных символов при
обучении и воспитании
Август,
2025 г.
Заместитель
директора по УВР
Заместитель
директора по ВР
Август,
2025 г.
4
Разработка (актуализация)
Положения об использовании
государственных символов в ОО
Август,
2025 г.
5
Разработка и утверждение
Август
календарного плана
ежегодно
воспитательной работы (на основе
Федерального календарного плана
воспитательной работы)
Заместитель
директора по ВР
Советник по
взаимодействию с
детскими и
общественными
объединениями
Советник по
взаимодействию с
детскими и
общественными
объединениями
Заместитель
директора по ВР
6
Актуализация локальной
нормативно-правовой базы работы
советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями, Совета родителей,
Совета обучающихся, Штаба
воспитательной работы
Непрерывное повышение
квалификации педагогических
работников в сфере воспитания
Август,
2025 г.
Создание рабочей группы по
разработке эскизов школьной
символики (флаг школы, гимн
школы, эмблема школы, элементы
школьного костюма и т.п.)
Обсуждение и утверждение
эскизов школьной символики
(флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы
школьного костюма и т.п.)
Обсуждение и утверждение
«Положения о символике и
атрибутах МБОУ «СОШ № 2»
январь,2025 г.
Реализация торжественных
ритуалов посвящения
Ежегодно,
по плану
проведения
мероприятий
3
7
8
9
10
11
В течение
года, 20242025
гг.
Сентябрьоктябрь,
2025 г.
Директор
Заместитель
директора по ВР
Советник директора по
взаимодействию с
детскими и
общественными
объединениями
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Советник директора по
воспитанию
Классные
руководители
Совет школы
Подготовлены основные
документы для
реализации требований
Федеральной программы
воспитания
Сформировано
представление об
использовании
государственных
символов Российской
Федерации при обучении и
воспитании
Подготовлен ЛНА об
использовании
государственных символов
в ОО
Утверждение
институционального
календарного плана
воспитательной работы;
согласованность
действий основных
субъектов
воспитательной работы в ОО
Подготовка/коррекция ЛНА, их
утверждение
Повышение уровня
компетентности
педагогических
работников в области
воспитания
Обеспечение наличия
школьной символики Создание
условий для сплоченности,
закладывания школьных
традиций, обеспечение
повышения имиджа школы
Август,
2025 г.
Заместитель
директора по ВР
Советник директорапо
воспитанию
Классные
руководители
Создание условий для
сплоченности,
закладывания школьных
традиций, обеспечение
повышения имиджа школы
12
Реализация Ключевых
общешкольных дел
13
Разработка и утверждение ЛНА по
организации экскурсий (историкокультурной, научнообразовательной и патриотической
направленности) (на основании
Письма Министерства
просвещения России от 16.06.2022г.)
Август,2025
14
Включение вариативного модуля
«Экскурсии, экспедиции, походы»
(если позволяют ресурсы ОО) в
Рабочую программу воспитания
Август,2025
15
Мониторинговые исследования
личностного
развития учащихся (уровень
мотивации,
тревожности, степень
социализации и др.)
Мониторинг реализации
магистрального направления
«Воспитание» на
институциональном уровне
Ежегодно
(октябрь,
апрель)
Педагог-психолог
Выявление
эффективности
достижения личностных
результатов
Ежегодно
(май-июнь)
Заместитель
директора по ВР
17
Проведение тематических
общешкольных родительских
собраний
Ежегодно,
по плану
проведения
собраний
18
Проведение «Дня открытых
дверей» для родителей (законных
представителей) обучающихся
Ежегодно,
по плану
проведения
Заместитель
директора по ВР
Советник директора по
взаимодействию с
детскими и
общественными
объединениями
Заместитель
директора по ВР
19
Организация работы Совета
школы, общешкольного
родительского комитета
Ежегодно
Проведение анализа
воспитательного
процесса в соответствии
с основными
показателями и
критериями, выявление
достижений и проблем с целью
принятия
управленческих решений.
Реализация
воспитательного
потенциала
взаимодействия с
родителями (законными
представителями)
обучающихся
Обеспечение
информационной
открытости, получениеобратной
связи при
работе с родителями
(законными
Обеспечение участия родителей
в реализации
образовательной
программы
16
Ежегодно, в Классные
соответствии руководители
с
календарным
планом
воспитатель
ной работы
1. Адресное вовлечение
подростков в социально-полезную
деятельность
2. Рост числа детейучастников
Всероссийских конкурсов и
проектов
3. Вовлечение родителей
в воспитательную работу
образовательных
организаций
Создание нормативной базы
организации туристскоэкскурсионной
деятельности в ОО
Использование
воспитательного
потенциала туристскоэкскурсионной
деятельности для решения
государственных задач
воспитания
Директор
20
Индивидуальное
консультирование родителей
(педагог-психолог, социальный
педагог)
В течение
года, по
Запросу
Педагог-психолог
Социальный педагог
21
Проведение совместных
мероприятий с родителями («День
здоровья», субботники, и т.п.
мероприятия в соответствии с
традициями, укладом школы)
Ежегодно
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
22
Проведение культурно-досуговых
мероприятий для родителей («День
матери», «Восьмое марта»,
«День Победы»)
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
23
Участие родителей в
Общероссийских родительских
собраниях
Планирование и проведение
просветительских акций для
родителей
Ежегодно, в
соответствии
с
календарным
планом
воспитатель
ной работы
Ежегодно,
по плану
проведения
Ежегодно,
по плану
проведения
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Ведение и своевременное
обновление информации для
родителей (законных
представителей) на официальном
сайте, официальной группе ВК,
чате «Сферум»)
Обеспечение получения обратной
связи от родителей (законных
представителей) на официальном
сайте, официальной группе ВК,
чате «Сферум»)
Организация летних тематических
смен в школьном лагере
Ежегодно,
по плану
проведения
Функционирование Совета
обучающихся (критический
показатель)
Наличие первичного отделения
РДДМ Движение первых
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического самоуправления
Участие в реализации проекта
Орлята России (при реализации
начального общего образования)
Наличие представительств детскихи
молодежных общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.)
Участие обучающихся в волонтерском
движении (при реализации основного
общего и (или) среднего общего
образования)
Психологопедагогическое
сопровождение
родителей (законных
представителей)
Реализация
воспитательного
потенциала
взаимодействия с
родителями (законными
представителями)
обучающихся
Реализация воспитательного
потенциала взаимодействия с
родителями (законными
представителями) обучающихся
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
Социальный педагог
Педагог-психолог
Заместитель
директора по УВР
Обеспечение
информационной
открытости, получениеобратной
связи при
работе с родителями
(законными
представителями)
обучающихся
Ежегодно
Классные
руководители
Ежегодно,
июнь
Заместитель
директора по ВР
Ежегодно
Советник директора по
воспитанию
Обеспечение летней
занятости, организациялетнего
досуга
Развитие ученического
самоуправления
Ежегодно
Советник директора
по воспитанию
Советник директора по
воспитанию
Создание условий для
проявления социальной
активности обучающихся
Ежегодно
Ежегодно
(1-4 классы)
Советник директора по
воспитанию
Ежегодно
Советник директора
по воспитанию
Ежегодно
Советник директора по
воспитанию,
ответственный за
волонтёрское движение в
школе
34
Организация работы школьного
военно-патриотического клуба
2025 г.
Советник директора по
воспитанию
Наличие школьного
военно-патриотического клуба
35
Реализация социальных проектов
Ежегодно
Авторы проектов
Активисты Совета
обучающихся
36
Проведение гражданскопатриотических акций, мероприятий
Ежегодно
Советник директора
по воспитанию
Вовлечение участников
образовательных
отношений в социально значимую
деятельность
Обеспечение эффективности
гражданскопатриотического воспитания
8.5. Проект «Профориентация»
№ Наименование мероприятия
п/п
1
2
3
4
5
6
Сроки
проведения
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Подпроект «Ранняя профориентация»
Анализ результатов
Май-июнь
Заместитель
самодиагностики, выделение
ежегодно
директора по УВР
приоритетных направлений работы на
Заместитель
ее основании.
директора по ВР
Разработка (внесение изменений) в
Сентябрь,
Зам.директора по ВР
локальные нормативные акты в
октябрь 2025
соответствии с региональными и
г.
муниципальными документами,
регламентирующими данное
направление
Наличие и использование
Постоянно
Учителя - предметники
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного
цикла
Проведение родительских собраний на По плану
Зам. директора по ВР
тему
проведения
профессиональной ориентации, в том родительски х
числе о кадровых
собраний
потребностях современного рынка
труда
Совершенствование
Ежегодно
Зам.директора по ВР
профессионально-педагогических
компетенции управленческой команды
по содействию
профессиональному самопределению
Проведение мероприятий (в различных Ежегодно
формах) по
информированию обучающихся 14 и 5-9 классов об особенностях
различных сфер
профессиональной деятельности
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Краткое описание и
предварительные
результаты проведения
мероприятия
Определение уровня по
магистральному
направлению
«профориентация»
Создана система ЛНА
Повышение
эффективности профессионального
самоопределения
обучающихся
Вовлечение родителей
обучающихся
Получение
удостоверений, сертификатов о
повышении квалификаций
Обеспечение
информированность обучающихся
об
особенностях различных сфер
профессиональной
деятельности
7
Выявление предпочтений
обучающихся 5-9 классов в области
профессиональной ориентации
Ежегодно
Педагог-психолог
Выявление
направленности на профессию,
аналитическая информация для
выстраивания дальнейшей
профессиональной траектории
обучающихся
8
Участие в муниципальных,
региональных конкурсах лучших
практик организации работы по
профессиональному
самоопределению
2025-2026
гг.
Директор
Зам.директора по ВР
Обобщение опыта по
реализации мероприятий проекта
1
2
3
4
5
6
7
Подпроект «Реализация профминимума»
Реализация утвержденного
Ежегодно
Зам. директора по ВР
календарного плана
Классные руководители
профориентационной деятельности в
школе
Заключение договоров региональными 2025-2026
Директор
предприятиями/организациями,
гг.
Зам.директора по ВР
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятий
Разработка содержания и организация Ежегодно
работы профильных
предпрофессиональных классов
Участие обучающихся 6‒11
Ежегодно
классов в мероприятиях проекта Билет
в будущее
Повышение мотивации обучающихся к По мере
участию в чемпионатах по
возможност и
(по
профессиональному мастерству
графику
проведения
Чемпионато в
по
профессиона
льному
мастерству)
Обеспечение сетевого взаимодействия Ежегодно
общеобразовательных организаций с
образовательными организациями
среднего
профессионального образования и
высшего образования
Зам.директора по УВР
Мониторинговое сопровождение
реализации проекта
май-июнь
(ежегодно)
Зам.директора по ВР
Обеспечение системности и
планомерности в работе
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа циями,
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов
Зам.директора по ВР
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному мастерству
Зам. директора по ВР
Договоры о сетевом
взаимодействии
Зам. директора по
ВР
Завершение годового
управленческого цикла
8.6.Проект «Учитель. Школьная команда»
№ Наименование мероприятия
п/п
Сроки
проведения
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Подпроект «Учитель-профессионал»
Краткое описание и
предварительные
результаты проведения
мероприятия
1
Анализ результатов
Майиюнь,2025 г.
самодиагностики, выделение
приоритетных направлений работы на
ее основании.
Заместитель
директора по УВР
Заместитель
директора по ВР
Определение уровня по ключевому
условию
«Учитель. Школьная команда»
(ниже базового, базовый, средний,
полный), определение
желаемого уровня по
показателям
2
Диагностика профессионального
выгорания педагогических
работников
Ежегодно по Педагог-психолог
графику
Информация об уровне
профессионального выгорания для
планирования работы
3
Проведение мероприятий,
направленных на профилактику
профессионального выгорания
педагогов
Ежегодно
Заместитель
директора по УВР
Педагог-психолог
Система работы по профилактике
профессионального
выгорания педагогов
4
Создание условий для
Ежегодно
психологической разгрузки педагогов
Директор
Педагог-психолог
Оснащение зон психологической
разгрузки; создание благоприятного
психологического климата
5
Реализация мер морального и
материального стимулирования
педагогов
Диагностика профессиональных
компетенций (федеральная,
региональная, институциональная,
самодиагностика)
Разработка ИОМ для педагогов
Ежегодно
Директор
Моральная и
материальная поддержка педагогов
8
Повышение квалификации учителей,
педагога-психолога и управленческих
кадров по
программам курсов, вошедших в
ФРДППП ( в сфере воспитания,
ЦОС, функциональной
грамотности, обучения детей с ОВЗ)
Ежегодно по Заместитель
плану
директора по УВР
повышения
квалификаци
и, по
запросам
9
Организация работы методических
Ежегодно
объединений,/
методических советов учителей и
классных руководителей
Модернизация системы работы с
Ежегодно
«молодыми специалистами» и вновь
принятыми начинающими
специалистами (до 35 лет), включение
их в различные формы поддержки и
сопровождения.
6
7
10
Ежегодно, по Педагог-психолог
Повышение охвата учителей
плану
Педагогические работники диагностикой профессиональных
диагностики
компетенций
Ежегодно
Заместитель
директора по УВР
Увеличение доли
учителей, для которых по
результатам диагностики
разработаны
индивидуальные образовательные
маршруты
Увеличение доли педагогов и
управленческих кадров,
прошедших повышение
квалификации по
программам ФРДППП, ( в сфере
воспитания, ЦОС, функциональной
грамотности, обучения детей с
ОВЗ)
Заместитель
директора по УВР
Методическое
сопровождение учебновоспитательной работы
Заместитель
директора по УВР
Педагогические
работники в возрасте до 35 лет
вовлечены в
различные формы поддержки и
сопровождения, в том числе
наставничества, в
первые три года работы
11
Проведение мониторинга участия
педагогов в конкурсном движении
(за три последних года).
Ежегодно, май Заместитель
директора по УВР
Выявление динамики участия
педагогов в конкурсном движении
12
Создание системы
2025 г.
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию в
конкурсном движении, принимающих
участие в
профессиональных конкурсах.
Директор
13
Формирование банка успешных
«командных» педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование
2026-2027
Заместитель
директора по УВР
Руководители
методических объединений
14
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства
Заместитель
директора по УВР
15
Разработка программ
наставничества «учитель- учитель»,
«учитель-ученик».
Ежегодно, по
плану
проведения
конкурсов
пед.мастерст
ва
Ежегодно
Сентябрь
16
Работа «Школы молодого учителя»
17
Вовлечение педагогов в экспертную
деятельность
Заместитель
директора по УВР
Педагогинаставники
Ежегодно по Заместитель
плану
директора по УВР
работы
2025-2027 гг. Заместитель
директора по УВР
18
Мониторинг работы кафедр и
методических объединений
Ежегодно
Май-июнь
Руководители ,
Выявление
методических объединений эффективности работы
методических объединений
19
Мониторинг реализации ключевого
условия
«Учитель.Школьная команда» на
институциональном уровне
Ежегодно
(май-июнь)
Заместитель
директора по УВР
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Увеличение
количества участников педагогов в
конкурсном
движении
Распространение положительного
управленческого опыта
Методическая поддержка и
сопровождение
учителей – участников конкурса
педагогического мастерства
Программное обеспечение
наставничества
Методическая поддержка и
сопровождение
начинающих учителей
Увеличение количества педагогов,
вошедших в
региональный реестр экспертов
Проведение анализа подпроектов в
соответствии с
основными показателями и
критериями, выявление достижений
и проблем с целью принятия
управленческих решений.
8.7.Проект «Школьный климат»
№ Наименование мероприятия
п/п
1
Сроки
проведения
Ответственный
исполнитель/
соисполнители
Краткое описание и
предварительные
результаты проведения
мероприятия
Подпроект «Совершенствование психолого-педагогического сопровождения»
Анализ результатов
МайЗаместитель
Определение уровня по треку
самодиагностики, выделение
июнь,2025 г. директора по УВР
«воспитание» (ниже базового,
приоритетных направлений работы на
Заместитель
базовый, средний, полный) ,
директора по ВР
определение желаемого уровня по
ее основании.
показателям
2
Проведение социальнопсихологического тестирования
Ежегодно по Педагог-психолог
графику
проведения
СПТ
Увеличение доли обучающихся,
принявших участие в социальнопсихологическом тестировании на
выявление рисков употребления
наркотических средств и ПАВ в
общей
численности
обучающихся
3
Совершенствование локальной
нормативной базы по организации
психолого-педагогического
сопровождения
По мере
Директор Заместитель
возникновени директора по УВР
я
Заместитель
необходимост директора по ВР
ив
Педагог-психолог
обновлении
ЛНА
Наличие локальных
актов по организации психологопедагогического сопровождения
участников
образовательных отношений
4
Обеспечение психологопедагогического сопровождения со
стороны педагога-психолога,
социального педагога, учителялогопеда, педагога-дефектолога
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями
Постоянно
Педагог-психолог
Социальный
педагог
Постоянно
Социальный педагог
Оказание психологопедагогической помощи целевым
группам
обучающихся (испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной
ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшимся
без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным детям)
5
Подпроект «Школьная медиация»
1
Выделение и оснащение
2025-2027 гг. Директор Заместитель
тематических пространств для
директора по АХЧ
обучающихся (зона общения, игровая
зона, зона релаксации и иное)
2
3
4
5
Выделение и оснащение
2025-2027 гг.
тематического пространства
(помещения) для отдыха и
эмоционального восстановления
педагогов
Реализуется психологоПостоянно
педагогическая программа и (или)
комплекс мероприятий по
профилактике травли
Разработка показателей и
2025 гг.
критериев для мониторинга школьного
благополучия
Разработка программы и планов
2025-2026 гг.
мероприятий по противодействию
деструктивным проявлениям в
поведении обучающихся
Наличие специальных
тематических зон Формирование
психологически благоприятного
школьного климата
Директор Заместитель
директора по АХЧ
Формирование психологически
благоприятного
школьного пространства для
педагогов
Педагог-психолог
Профилактика травли в
образовательной среде
Директор
Педагог-психолог
Внедрение мониторинга школьного
благополучия
Зам. директора по ВР
Зам. директора по
безопасности Социальный
педагог
Наличие «дорожной карты»,
показателей достижения задач,
согласованность
управлечнской команды
6
Вовлечение детей группы риска в
работу объединений
дополнительного образования
7
Организация профилактической
2025 год и по Педагог-психолог
работы с обучающимися,
мере
Классные руководители
попавшими в группу риска
необходимост
формирования зависимого поведения и
по результатам
социально-психологического
тестирования
Определение порядка
Ежегодно
Социальный педагог
межведомственного
взаимодействия в кризисных
ситуациях, в том числе в случаях
суицидального риска,
суицидальных попыток и завершенных
суицидов
Наличие планов,
реализация мероприятий
9
Совершенствование работы службы
медиации школы
Социальный педагог
Педагог-психолог
Урегулирование межличностных
конфликтов в
образовательной среде и
профилактика
правонарушений
10
Включение обучающихся,
Ежегодно
находящихся на
профилактическом учете, в
социально значимую деятельность с
использованием ресурса организаций
дополнительного
образования, детских и молодежных
социально
ориентированных объединений,
социальных партнеров
Развитие партнерства с НКО в
Ежегодно
реализации социальных проектов,
связанных с профилактикой
противоправного поведения
Зам.по ВР
Социальный педагог
Педагог-психолог
Классные руководители
100% вовлеченность обучающихся
находящихся на
профилактическом учете, в
социально значимую
деятельность
Директор
Зам. директора по
безопасности
Зам. директора по ВР
Реализация социальных
проектов по
профилактике деструктивного
поведения
Мониторинговое сопровождение
реализации проекта
Зам. директора по ВР
Социальный педагог
Завершение годового
управленческого цикла
8
11
12
Ежегодно
Ежегодно
май-июнь
(ежегодно)
Зам. директора по ВР
Классные руководители
Увеличение доли обучающихся,
охваченных различными формами
деятельности в период
каникулярного
отдыха
Наличие планов
межведомственного
взаимодействия,
согласованность
действий представителей КДНиЗП,
ОПДН и др. в случаях
суицидального риска
8.8. Проект «Образовательная среда»
№ Наименование мероприятия
п/п
1
Сроки
проведения
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Краткое описание и
предварительные
результаты проведения
мероприятия
Подпроект «Организация внутришкольного пространства»
Анализ результатов
Май-июнь,
Заместитель
Определение уровня по треку
самодиагностики, выделение
ежегодно
директора по УВР
«воспитание» (ниже базового,
приоритетных направлений работы на
Заместитель
базовый, средний, полный),
директора по ВР
определение желаемого уровня по
ее основании.
показателям
2
3
4
5
Организация обучения
Ежегодно
педагогических работников и
родителей обучающихся по
использованию возможностей
платформы Сферум организации
образовательной деятельности:
-Проведение методических семинаров
и обучающих
практикумов для педагогов по работе
на платформе Сферум.
-Проведение мастер-классов, открытых
занятий с
обучающимися с использованием
платформы Сферум
- Проведение разъяснительной работы
с педагогами, с
родителями (законными
представителями).
·Обеспечение использования ИКОП Ежегодно
Сферум для проведения онлайнтрансляций учебных занятий с
возможностью
просмотров и комментирования,
создания в ИКОП Сферум
сообществ учебных классов,
учебных групп, в том числе групп,
сформированных из
педагогических работников и
обучающихся в секциях и кружках, а
также групп по интересам
обучающихся и
сообществ педагогических работников.
Заместитель директора по Не менее 95% обучающихся и
информатизации
педагогов
Зам.директора по УВР
зарегистрированы на платформе
«Сферум» Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум
активно используется педагогами,
обучающимися и родителями
обучающихся
Обеспечение оценки и учета
Ежегодно
результатов использования
разнообразных методов и форм
обучения, взаимно дополняющих друг
друга, в том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских, творческих работ,
самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов), динамических
показателей освоения навыков и
знаний, в том числе формируемых с
использованием цифровых
технологий.
Оказание методической помощи
Ежегодно
педагогическим работникам, изучение
педагогическими
работниками Методических
рекомендаций для педагогических
работников по вопросам работы на
платформе ФГИС «Моя школа».
Заместитель директора по Использование возможностей
информатизации
ФГИС
«Моя школа» в организации
оценочной деятельности
Заместитель директора по ИКОП Сферум используется для
информатизации
проведения онлайн- трансляций
учебных
занятий с возможностью
просмотров и
комментирования.
В ИКОП Сферум
созданы сообщества учебных
классов,
учебных групп, в том числе групп,
сформированных из
педагогических
работников и
обучающихся в секциях и кружках,
а также групп по интересам
обучающихся и сообществ
педагогических работников.
Заместитель директора по Педагогические
информатизации
работники знакомы с
функциональными возможностями
ФГИС
«Моя школа», обладают
необходимыми
компетенциями для ее
6
Обеспечение курсовой подготовки
педагогов по совершенствованию и
развитию цифровых
компетенций
Ежегодно
Заместитель
директора по УВР
использования,
не менее 30% педагогических
работников используют сервисы и
подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя
школа», Не менее 30%
педагогических
работников используют сервисы и
подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя
школа»
7
Осуществление мониторинга
цифровых компетенций педагогов и
обучающихся, позволяющих
использовать оборудование и
программные средства,
технологии дистанционного
образовательного взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным каналам сети
Интернет, ресурсам медиатек
Ежегодно
Заместитель
директора по УВР
Использование федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ в соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального института цифровой
трансформации в сфере
образования
8
Административный контроль за
использованием ИКОП «Сферум» и
ФГИС «Моя школа» всеми
участниками образовательных
отношений
Ежегодно
Декабрь,
апрель
Зам.директора по
информатизации
Принятие
управленческих решений для
повышения
цифровой активности
использования ИКОП
«Сферум» и ФГИС «Моя школа»
всеми
участниками
образовательных отношений
9
Мониторинг ИК-инфраструктуры
Ежегодно
Зам.директора по
информатизации
10
Развитие школьного информационно- Ежегодно
библиотечного центра
Руководитель ШИБЦ
Инженер- программист
Реализация задач
национального проекта
«Цифровая
образовательная среда»
Формирование ШИБЦ как единого
пространства
для взаимодействия участников
образовательного процесса.
11
Системное оснащение учебных
кабинетов
мультимедийной аппаратурой
Ежегодно
Директор
100% оснащение учебных
Зам.директора по
кабинетов
информатизации Инженерпрограммист
12
Пополнение электронного кейса
инноваций для организации
образовательного процесса
Ежегодно
Зам.директора по
Создание системы
информатизации Инженер- электронного портфолио ученика
программист
13
Создание в школе пространства для
учебных и неучебных занятий,
творческих дел
2024-2025 гг. Зам.директора по ВР
14
Эксплуатация информационной
системы управления
образовательной организацией
ежегодно
15
Оснащение образовательной
Ежегодно
организации IT- оборудованием в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС
Директор
100% IT-оборудования
используется в
образовательной деятельности в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
использования в образовательном
процессе оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций
материальнотехнической базой для внедрения
ЦОС
16
Мониторинговое сопровождение
реализации проекта
Зам. директора по
информатизации
Завершение годового
управленческого цикла
май-июнь
(ежегодно)
Наличие в
образовательной организации
пространства для
учебных и неучебных занятий,
творческих дел
Зам.директора по
Информационная
информатизации Инженер- система управления
программист
образовательной организацией
интегрирована с региональными
информационными системами
